Wykład dra Piotra Zamojskiego pt. Dialektyka funkcjonalizacji szkoły

Szanowani Państwo,

 

Grupa badawcza FRONT zaprasza na czwarte spotkanie w ramach projektu "Subsumcje edukacji". Wstępem do dyskusji będzie wykład

 

dra Piotra Zamojskiego

pt. Dialektyka funkcjonalizacji szkoły 

Spotkanie odbędzie się dnia 08.05.2014 (czwartek) o godz. 17.15 w Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

 

TEZY:

1. Funkcjonalizm jest dzisiaj hegemoniczną strukturą ujmowania edukacji szkolnej, niezależnie od orientacji ideologicznej.

2. Funkcjonalne ujmowanie edukacji szkolnej polega na wpisaniu jej w logikę rozumu instrumentalnego 

3. Taka funkcjonalizacja paradoksalnie prowadzi do wsobności edukacji szkolnej. 

4. Być może właśnie właściwa edukacji szkolnej funkcjonalność nie jest instrumentalna (nie może się ujawnić w ramach logiki rozumu instrumentalnego) i wymaga myślenia o szkole w kategoriach autoteliczności(Simons, Masschelein). 

5. Wiąże się to ze zmianą w myśleniu o krytycznych badaniach edukacyjnych, czyli przejścia od myślenia w kategorii demaskacji, do myślenia w kategoriach budowania.

 

Wykład Macieja Sokołowskiego-Zgida pt. Edukacja genderowa - między wolnością a podporządkowaniem.

Szanowni Państwo,

Grupa badawcza FRONT  zaprasza na trzecie spotkanie w ramach projektu „Subsumcje

edukacji”, organizowane pod patronatem szczecińskiego oddziału

Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.

Spotkanie odbędzie  się dnia 03.04.2014 (czwartek) o godz. 17.30 w

Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

Wprowadzeniem do dyskusji będzie wystąpienie:

mgr Macieja Sokołowskiego-Zgida 

pt. Edukacja genderowa - między wolnością a podporządkowaniem.

Abstrakt:

Czym jest edukacja genderowa? To pytanie może zadać sobie każda_y, która_y choć w minimalnym stopniu zetknęła_ął się z genderowym dyskursem medialnym , w którym pojęcie gender funkcjonuje przede wszystkim jak zagrożenie. Definiowanie płci kulturowej przez ten pryzmat, polaryzuje postawy wobec edukacji genderowej, tworząc fantazmatyczne grupy zwolenników i przeciwników seksualizacji dzieci. Tymczasem zdystansowana dyskusja o gender i edukacji genderowej wymaga przeniesienia jej na inne kategorie. Tą, którą uznaje za ważną jest wolność, a właściwie przestrzeń leżącą między wolnością a podporządkowaniem. W swoim wystąpieniu chciałbym przedstawić swoje rozważania_wątpliwości_luźne myśli o tym, gdzie można odnaleźć wolność i podporządkowanie w procesie budowania tożsamości genderowej oraz pomysł_y w jaki sposób edukacja genderowa powinna wspierać bądź hamować jednostkę w tych działaniach.
W wystąpieniu programowo zakładam niepewność, stawianie pytań i problematyzowanie, a nie rozwiązywanie problemów, zdystansowanie i jednoczesne zaangażowanie.

Zapraszamy na stronę Facebookową