Szanowni
Państwo,
Grupa
badawcza FRONT zaprasza na drugie
spotkanie w ramach projektu „Subsumcje
edukacji”,
organizowane pod patronatem szczecińskiego oddziału
Polskiego
Towarzystwa Pedagogicznego.
Spotkanie
odbędzie się dnia 16.01.2014 (czwartek)
o godz. 17.15 w
Instytucie
Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).
Wprowadzeniem
do dyskusji będą wystąpienia:
Doktor
Joanny Bednarek
(Uniwersytet
im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)
Nowy skład
klasowy czy neoliberalna ekspansja? Kategoria
„robotnika uspołecznionego” w świetle subsumcji edukacji pod kapitał
Oraz
Magistra
Krystiana Szadkowskiego
(Uniwersytet
im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)
Marksowskie
pojęcie subsumcji w kontekście współczesnych transformacji systemów szkolnictwa
wyższego i nauki
Prelegenci
związani są z czasopismem naukowym Praktyka teoretyczna w ramach którego
pojawiają się teksty dotyczące nowego odczytania teorii Marksa, jak również
problemów edukacji w ramach neoliberalnego ładu gospodarczego.
Joanna Bednarek
przedstawi genealogię pojęcia pracownika uspołecznionego w jego dwuznaczności:
postrzeganie robotnika uspołecznionego jako nowej figury hegemonicznej i
podmiotu politycznego było bowiem (zwłaszcza w wydaniu Negriego) tyleż
krytyczną diagnozą, odzwierciedlającą wiele spośród zmian, które faktycznie
nastąpiły w drugiej połowie XX wieku, co niefortunnym posunięciem, mocno uwikłanym
w ideologiczną narrację neoliberalizmu na swój temat. Dwuznaczność ta staje się
szczególnie widoczna, kiedy próbujemy skonfrontować kategorię robotnika
uspołecznionego ze zjawiskami korporatyzacji uniwersytetu i podporządkowywaniu
edukacji rynkowym modelom zarządzania.
Krystian Szadkowski przeprowadzi analizę rozumienia pojęcia subsumcji w pracach Karola Marksa. Postara się odpowiedzieć na pytanie o czym mówimy, kiedy posługujemy się pojęciem subsumcji w kontekście edukacji wyższej. Dokona analizy filologicznej czterech pojęć subsumcji u Marksa (w Rękopisach z 1861-63, Rezultatach bezpośredniego procesu produkcji i Kapitale), by następnie przejść do krytycznej analizy dwóch zastosowań pojęcia realnej subsumcji u post-operaistów (Negri, Vercellone). Wskaże na problemy z operacjonalizacją post-operaistycznej koncepcji subsumcji w kontekście rozważań nad współczesnymi transformacjami szkolnictwa wyższego na przykładzie pomiaru efektywności badawczej jednostek naukowych i indywidualnych badaczy poprzez system punktowy oraz próby aplikowania MOOC (Massive Open Online Courses) w praktyce dydaktycznej amerykańskich uczelni.
Z wyrazami szacunku i pozdrowieniami,
Grupa badawcza FRONT
