Wykład dra Piotra Zamojskiego pt. Dialektyka funkcjonalizacji szkoły

Szanowani Państwo,

 

Grupa badawcza FRONT zaprasza na czwarte spotkanie w ramach projektu "Subsumcje edukacji". Wstępem do dyskusji będzie wykład

 

dra Piotra Zamojskiego

pt. Dialektyka funkcjonalizacji szkoły 

Spotkanie odbędzie się dnia 08.05.2014 (czwartek) o godz. 17.15 w Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

 

TEZY:

1. Funkcjonalizm jest dzisiaj hegemoniczną strukturą ujmowania edukacji szkolnej, niezależnie od orientacji ideologicznej.

2. Funkcjonalne ujmowanie edukacji szkolnej polega na wpisaniu jej w logikę rozumu instrumentalnego 

3. Taka funkcjonalizacja paradoksalnie prowadzi do wsobności edukacji szkolnej. 

4. Być może właśnie właściwa edukacji szkolnej funkcjonalność nie jest instrumentalna (nie może się ujawnić w ramach logiki rozumu instrumentalnego) i wymaga myślenia o szkole w kategoriach autoteliczności(Simons, Masschelein). 

5. Wiąże się to ze zmianą w myśleniu o krytycznych badaniach edukacyjnych, czyli przejścia od myślenia w kategorii demaskacji, do myślenia w kategoriach budowania.

 

Wykład Macieja Sokołowskiego-Zgida pt. Edukacja genderowa - między wolnością a podporządkowaniem.

Szanowni Państwo,

Grupa badawcza FRONT  zaprasza na trzecie spotkanie w ramach projektu „Subsumcje

edukacji”, organizowane pod patronatem szczecińskiego oddziału

Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.

Spotkanie odbędzie  się dnia 03.04.2014 (czwartek) o godz. 17.30 w

Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

Wprowadzeniem do dyskusji będzie wystąpienie:

mgr Macieja Sokołowskiego-Zgida 

pt. Edukacja genderowa - między wolnością a podporządkowaniem.

Abstrakt:

Czym jest edukacja genderowa? To pytanie może zadać sobie każda_y, która_y choć w minimalnym stopniu zetknęła_ął się z genderowym dyskursem medialnym , w którym pojęcie gender funkcjonuje przede wszystkim jak zagrożenie. Definiowanie płci kulturowej przez ten pryzmat, polaryzuje postawy wobec edukacji genderowej, tworząc fantazmatyczne grupy zwolenników i przeciwników seksualizacji dzieci. Tymczasem zdystansowana dyskusja o gender i edukacji genderowej wymaga przeniesienia jej na inne kategorie. Tą, którą uznaje za ważną jest wolność, a właściwie przestrzeń leżącą między wolnością a podporządkowaniem. W swoim wystąpieniu chciałbym przedstawić swoje rozważania_wątpliwości_luźne myśli o tym, gdzie można odnaleźć wolność i podporządkowanie w procesie budowania tożsamości genderowej oraz pomysł_y w jaki sposób edukacja genderowa powinna wspierać bądź hamować jednostkę w tych działaniach.
W wystąpieniu programowo zakładam niepewność, stawianie pytań i problematyzowanie, a nie rozwiązywanie problemów, zdystansowanie i jednoczesne zaangażowanie.

Zapraszamy na stronę Facebookową 

 

Seminarium z udziałem Joanny Bednarek i Krystiana Szadkowskiego

Szanowni Państwo,

Grupa badawcza FRONT  zaprasza na drugie spotkanie w ramach projektu „Subsumcje

edukacji”, organizowane pod patronatem szczecińskiego oddziału

Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.

Spotkanie odbędzie  się dnia 16.01.2014 (czwartek) o godz. 17.15 w

Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

Wprowadzeniem do dyskusji będą wystąpienia:

Doktor Joanny Bednarek

(Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)

Nowy skład klasowy czy neoliberalna ekspansja? Kategoria „robotnika uspołecznionego” w świetle subsumcji edukacji pod kapitał

Oraz

Magistra Krystiana Szadkowskiego

(Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu)

Marksowskie pojęcie subsumcji w kontekście współczesnych transformacji systemów szkolnictwa wyższego i nauki

Prelegenci związani są z czasopismem naukowym Praktyka teoretyczna w ramach którego pojawiają się teksty dotyczące nowego odczytania teorii Marksa, jak również problemów edukacji w ramach neoliberalnego ładu gospodarczego.

Joanna Bednarek przedstawi genealogię pojęcia pracownika uspołecznionego w jego dwuznaczności: postrzeganie robotnika uspołecznionego jako nowej figury hegemonicznej i podmiotu politycznego było bowiem (zwłaszcza w wydaniu Negriego) tyleż krytyczną diagnozą, odzwierciedlającą wiele spośród zmian, które faktycznie nastąpiły w drugiej połowie XX wieku, co niefortunnym posunięciem, mocno uwikłanym w ideologiczną narrację neoliberalizmu na swój temat. Dwuznaczność ta staje się szczególnie widoczna, kiedy próbujemy skonfrontować kategorię robotnika uspołecznionego ze zjawiskami korporatyzacji uniwersytetu i podporządkowywaniu edukacji rynkowym modelom zarządzania.

Krystian Szadkowski przeprowadzi analizę rozumienia pojęcia subsumcji w pracach Karola Marksa. Postara się odpowiedzieć na pytanie o czym mówimy, kiedy posługujemy się pojęciem subsumcji w kontekście edukacji wyższej. Dokona analizy filologicznej czterech pojęć subsumcji u Marksa (w Rękopisach z 1861-63, Rezultatach bezpośredniego procesu produkcji i Kapitale), by następnie przejść do krytycznej analizy dwóch zastosowań pojęcia realnej subsumcji u post-operaistów (Negri, Vercellone). Wskaże na problemy z operacjonalizacją post-operaistycznej koncepcji subsumcji w kontekście rozważań nad współczesnymi transformacjami szkolnictwa wyższego na przykładzie pomiaru efektywności badawczej jednostek naukowych i indywidualnych badaczy poprzez system punktowy oraz próby aplikowania MOOC (Massive Open Online Courses)  w praktyce dydaktycznej amerykańskich uczelni.

Z wyrazami szacunku i pozdrowieniami,

Grupa badawcza FRONT 

Wykład dra Piotra Stańczyka pt. "Edukacja i praca"

Szanowni Państwo,
FRONT  zaprasza na pierwsze spotkanie w ramach projektu „Subsumcje 
edukacji”, organizowane pod patronatem szczecińskiego oddziału 
Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.
Spotkanie odbędzie  się dnia 12.12.2013(czwartek) o godz. 17.15 w 
Instytucie Pedagogiki, ul. Ogińskiego 16/17, s. 203 (II piętro).

Wprowadzeniem do dyskusji będzie wystąpienie
dra Piotra Stańczyka (Uniwersytet Gdański)
zatytułowane
Edukacja i praca

Piotr  Stańczyk inspiruje się radykalną i krytyczną teorią 
edukacji, lokując się w opozycji do tradycyjnego i instrumentalnego 
paradygmatu pedagogiki  pracy, który bez większych zawirowań 
rozwija się (trwa) od czasów gierkowskich, aż po czasy Polski 
kapitalistycznej. Odwołując się do myśli Ernesto Laclau spyta 
między innymi o sens pracy w kapitalizmie.